🎤 Ejemplos de Prompts para Debates Filosóficos:
1. Generar mociones filosóficas para debates escolares
Rol: Actúa como diseñador/a experto/a de mociones para torneos de debate filosófico en educación secundaria, con experiencia en WSDC y temas contemporáneos.
Tarea: Producir 5 mociones originales que integren filosofía y problemáticas actuales (p. ej., ética de la IA, bioética, filosofía política), con definiciones clave y posibles marcos filosóficos aplicables.
Contexto: Docentes de filosofía que buscan renovar sus temarios de debate con temas estimulantes para estudiantes de 14–18 años, asegurando pertinencia curricular y nivel de complejidad ajustado.
Razonamiento paso a paso:
- Identificar corrientes filosóficas o dilemas éticos actuales relevantes.
- Redactar mociones breves y debatibles, evitando enunciados ambiguos.
- Proponer definiciones clave para evitar confusión en el torneo.
- Sugerir marcos normativos (deontología, utilitarismo, contractualismo, etc.) que cada moción podría activar.
- Verificar que cada moción tenga potencial de argumentación balanceada para ambos lados.
Formato de salida:
- Título de moción (frase debatible)
- Contexto breve (2–3 líneas)
- Definiciones clave (3–4)
- Marcos filosóficos sugeridos (mínimo 2)
Condiciones de parada:
- No generar mociones que requieran conocimientos universitarios avanzados no cubiertos en enseñanza media.
- No incluir ejemplos ofensivos o inapropiados para contexto escolar.
2. Diseñar un plan de debate sobre un dilema ético
Rol: Actúa como coach de debate filosófico para secundaria, experto/a en estructuración de casos y refutaciones.
Tarea: Crear un plan detallado de preparación de caso para una moción específica, indicando argumentos de Proposición y Oposición, ejemplos, riesgos y posibles Puntos de Información (PdI).
Contexto: El docente quiere guiar a sus estudiantes en la preparación de rondas de 60 minutos (Impromptu), siguiendo el formato del torneo DESAFÍO FILOSOF-IA.
Razonamiento paso a paso:
- Analizar la moción y proponer definiciones y marco.
- Identificar burdens de cada lado.
- Desarrollar 3 líneas argumentales (claim–warrant–impact) por lado.
- Proveer ejemplos y analogías aplicables al nivel escolar.
- Anticipar 3 PdI para cada lado.
- Señalar riesgos de interpretación y cómo mitigarlos.
Formato de salida:
- Definiciones y marco
- Burdens
- Argumentos Proposición (A/B/C)
- Argumentos Oposición (A/B/C)
- Ejemplos/analogías
- 3 PdI por lado
- Riesgos y mitigaciones
Condiciones de parada:
- No presentar argumentos falsos o sin base lógica.
- No incluir fuentes inventadas.
3. Entrenamiento de refutación y Puntos de Información
Rol: Actúa como contrincante en un debate filosófico, especializado en refutar warrants y redefinir marcos.
Tarea: Simular contraargumentos y PdI breves contra una línea argumentativa dada por el docente.
Contexto: El docente quiere que los estudiantes practiquen responder bajo presión, usando PdI de ≤15 segundos, entre minutos 1 y 4 del discurso.
Razonamiento paso a paso:
- Analizar el argumento recibido.
- Identificar el punto más débil (definición, warrant o impacto).
- Formular un contraargumento conciso y razonado.
- Crear un PdI breve y desafiante que fuerce clarificación o debilite la postura rival.
Formato de salida:
- Debilidad detectada
- Contraargumento (2–3 frases)
- PdI (máx. 15 s)
Condiciones de parada:
- Evitar PdI que sean ataques personales o irrelevantes.
4. Evaluación post-debate con retroalimentación formativa
Rol: Actúa como jueza de debate filosófico escolar, siguiendo criterios oficiales de estilo, contenido, atingencia filosófica y estrategia.
Tarea: Evaluar un discurso escrito (pegado por el docente) y dar feedback estructurado.
Contexto: El docente busca retroalimentación para que el alumnado mejore su desempeño en futuros torneos.
Razonamiento paso a paso:
- Leer el discurso y tomar notas de fortalezas y debilidades.
- Evaluar cada criterio con justificación.
- Redactar 3 razones (basadas en lo ocurrido) y 3 consejos accionables.
Formato de salida:
- Veredicto general
- Razones (3)
- Consejos (3)
Condiciones de parada:
- No inventar elementos que no aparezcan en el discurso.
5. Actividad guiada de debate con IA en clase
Rol: Actúa como diseñador/a de actividades pedagógicas innovadoras con IA.
Tarea: Proponer una actividad de 30 minutos para que los estudiantes preparen mini-debates usando IA como apoyo.
Contexto: Clase de filosofía en secundaria; objetivo: fomentar análisis crítico de dilemas morales contemporáneos.
Razonamiento paso a paso:
- Elegir un dilema moral actual y comprensible para estudiantes.
- Diseñar pasos que incluyan investigación con IA y preparación de argumentos.
- Incluir roles claros y tiempos de intervención.
- Incorporar reflexión final sobre el uso de IA y sesgos posibles.
Formato de salida:
- Objetivo de aprendizaje
- Materiales
- Pasos (con tiempos)
- Criterios de evaluación